SI DURANTE EL RESTO DEL CURSO ALGUIEN ESTÁ INTERESADO EN PARTICIPAR EN ALGUNA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR, POR FAVOR, QUE SE PONGA EN CONTACTO CON EL AMPA A TRAVÉS DE SU CORREO ELECTRÓNICO.
HOLA FAMILIAS:
HOLA FAMILIAS:
EN NOVIEMBRE COMIENZAN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE MÚSICA, NATACIÓN Y DANZA
MÚSICA: SE REALIZARÁ LOS MARTES DE 16:00-17:00 Y ESTÁ DIRIGIDA A NIÑOS DE 2-3 AÑOS.
NATACIÓN: SE REALIZARÁ LOS MIÉRCOLES DE 16:30-17:00 EN EL GIMNASIO “METROPOLITANO”. LOS NIÑOS DEBEN SER ACOMPAÑADOS POR UN FAMILIAR Y EL REQUISITO EN CUANTO A LA EDAD ES QUE EL NIÑO ANDE.
DANZA: SE REALIZARÁ LOS VIERNES DE 16:00-17:00 Y ESTÁ DIRIGIDA A NIÑOS DE 2-3 AÑOS.
LAS FAMILIAS INTERESADAS DEBEIS APUNTAROS EN LAS HOJAS ANEXAS CON TODOS LOS DATOS. TENEIS COMO PLAZO HASTA EL VIERNES 29/10/2010 (16:00)
MUCHAS GRACIAS. EL AMPA
DANZA
PROFESORA:
MAR 653 70 16 51
COORDINADORA AMPA:
GEMA 638 14 60 85
DÍAS DE ASISTENCIA:
NOVIEMBRE: 5 // 12 // 19 // 26
DICIEMBRE: 3 // 10 // 17
ENERO: 14 // 21 // 28
FEBRERO: 4 // 11 // 18
MARZO: 4 // 11 // 18 // 25
ABRIL: 1 // 8 // 15 // 29
MAYO: 6 // 13 // 20 // 27
JUNIO: 3 // 10 // 17 // 24
Horario : Viernes lectivos de 16:00 a 17:00 (con recogida
en el ultimo ¼ de hora)
Precio : 25 € / mes, el pago se hará mediante ingreso en el número de cuenta: 2038 1802 72 6000319187 en los primeros cinco días del mes y poniendo en el concepto el nombre del niño y actividad danza.
DANZA
Programación Didáctica de la actividad
Me gustaría llamar la atención sobre la importancia pedagógica que supone la danza por reunir el baile y la música. Al unirse un correcto desarrollo motriz, la coordinación y la sensibilidad de la música clásica. El resultado es un perfecto instrumento para completar la adecuada educación de nuestros alumnos.
Objetivos generales
Los objetivos contestan a la pregunta de qué se pretende alcanzar con la enseñanza. Son los fines que orientan todo el proceso educativo y se formulan con las capacidades que los alumnos deben desarrollar a lo largo del mismo. Se refieren a las capacidades cognoscitivas, afectivas y psicomotoras.
Nuestros alumnos estudian el grado elemental de danza al estar sus edades comprendidas entre los 3 y los 6 años de edad.
Contenidos
- Conocimiento del cuerpo y su correcta colocación.
- Realización de movimientos para el desarrollo de elasticidad, en-dehors, equilibrio, coordinación, ritmo, fuerza.
- Utilización de la improvisación para el desarrollo de la creatividad.
- La expresividad como elemento imprescindible de la interpretación.
- Conocimiento del vocabulario específico de este nivel.
Actividades complementarias
- Utilización de cinta para un control del espacio.
- Visualización de DVDs.
- Ejercicios con fichas para colorear las distintas posiciones que estudiamos y que ellos comprenden mejor al verlo plasmado en papel.
DESARROLLO DE LA CLASE
Comenzamos con un suelo o estiramiento que es lo básico e importante para preparar la musculatura. Es la fase más monótona para los niños, por ser ejercicios más lentos y pausados que a ellos les cuesta y divierte menos pero es lo más básico e importante,
Empezamos con pies, flex estiro, retirés, mariposa, ranita mov(símiles adaptados para que ellos entiendan a su manera el lenguaje de la danza).
Trabajamos la imaginación y la creatividad mediante la improvisación asociando imágenes de animales con movimientos de los mismos como por ejemplo:
Si se les indica: Imagínate como bailaría un elefante, una mariposa, un perro, un gato.
Respondiendo normalmente: yo no quiero ser un animal, yo quiero ser “príncipe” o “princesa”.peleandose por ser “el personaje” Y eso a ellos les motiva, les gusta y les anima. Todo esto siempre conlleva, como es normal, conflictos entre ellos.
Es en ese momento en el que los niños se sienten integrados, quieren participar y empiezan a divertirse en la clase. Esta es la finalidad que realmente se busca, tanto padres como profesores.
Actividades complementarias:
Visualización de DVDs: Ej: Don Quijote, Cascanueces, etc. Al verlos, como en el caso anterior todos los niños/as quieren ser los protagonistas.
Ejercicios con fichas. Ellos colorean las distintas posiciones que estudiamos, comprendiéndolas mejor al verlas plasmadas en el papel.
Finalizamos la clase con cinta, aparato con el que la visualización del espacio es óptima (ejercicio que ellos no perdonan), exigiéndolo de continuo porque les encanta.
Estos ejercicios suponen una aceptación de reglas de juego (paciencia, turnos, etc.), que no siempre se consigue por ser niños tan dispares en edad carácter y educación. Cuando se alcanza esta meta, supone la mayor satisfacción, tanto para el niño como para el profesor.
MUSICA
PROFESORA:
TATIANA 617 04 58 48
COORDINADORA AMPA:
ÁNGELES 609058475
DÍAS DE ASISTENCIA:
NOVIEMBRE: 2 // 16 // 23 // 30
DICIEMBRE: 14 // 21
ENERO: 11 // 18 // 25
FEBRERO: 1 // 8 // 15 // 22
MARZO: 1 // 8 // 15 // 22 // 29
ABRIL: 5 // 12 // 26
MAYO: 3 // 10 // 17 // 24 // 31
JUNIO: 7 // 14 // 21 // 28
Horario : Martes lectivos de 16:00 a 17:00 (con recogida en el
último ¼ de hora)
Precio : 20 € / mes, el pago se hará mediante ingreso en el
número de cuenta: 2038 1802 72 6000319187 en los primeros
cinco días del mes y poniendo en el concepto el nombre del
niño y actividad música.
Música y Movimiento.
La música tiene mucha importancia en el desarrollo emocional, intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz de los niños.
Por eso, el objetivo de la actividad es introducir a los niños en este mundo, para que se sientan más seguros. La actividad no tiene como objetivo la enseñanza profesional de la música.
Durante el curso trabajaremos en las siguientes tareas:
- Conocer y distinguir los sonidos graves y agudos, fuertes y bajitos (forte y piano).
- Hacer ritmos con las palmas e instrumentos de la orquesta infantil.
- Distinguir los sonidos de diferentes instrumentos musicales (con la obra de S.Prokofiev “Pedro y el Lobo”).
- Bailar con las canciones infantiles y aprender algunas de ellas en la medida de lo posible
- Diferenciar entre música triste y alegre, rápida y lenta.
- Conocer las obras musicales, como:
“Pedro y el Lobo” de S. Prokofiev,
“Las Cuatro estaciones” de A.Vivaldi,
“El Carnaval de los Animales” de c.Saent-Saenz.
La clase se acaba pintando, con acompañamiento musical, los dibujos relacionados con la música o el tema de la clase.
NATACION
PROFESORES:
C.D. METROPOLITANO 91 553 60 70
COORDINADOR AMPA:
JUAN JOSÉ 619 04 75 02
DÍAS DE ASISTENCIA: (Miercoles de 16:30-17:00)
NOVIEMBRE: 3 // 10 // 17 // 24
DICIEMBRE: 1 // 15 // 22 // 29
ENERO: 12 // 19 // 26
FEBRERO: 2 // 9 // 16 // 23
MARZO: 2 // 9 // 16 // 23 // 30
ABRIL: 6 // 13 // 20 // 27
MAYO: 4 // 11 // 18 // 25
JUNIO: 1 // 8 // 15 // 22 // 29
Horario: Miércoles lectivos de 16:30 a 17:00 en el CLUB DEPORTIVO METROPOLITANO, C/ Aravaca, 7
Precio: 42€ / mes, los pagos se realizarán en la cuenta:
2038 1802 72 6000319187, en los primeros cinco días del mes y poniendo en el concepto el nombre del niño y actividad natación.
OBSERVACIÓN: Los menores deben ir acompañados por un adulto, la escuela no se hace cargo del traslado y posterior recogida.
Los niños deben llevar gorro de baño, bañador (o bañador/pañal si no controla esfínteres) y chanclas y el acompañante debe tenerlo preparado a las 16:30.
Natación infantil
La natación a edades tempranas ayuda al desarrollo psicomotor, ya que los bebés encuentran en el agua la posibilidad de moverse de forma tridimensional, con una gran libertad y continuidad de movimientos.
Los niños adquieren nociones de desplazamiento y distancia, lo que redunda en un mayor equilibrio y coordinación motriz. Además, su alineación postural se ve favorecida.
La natación fortalece el sistema cardiorrespiratorio de los más pequeños. Mediante los ejercicios de respiración en el agua se logra que aumente la eficiencia en la oxigenación y traslado de la sangre.
La práctica de la natación incrementa el apetito y mejora la movilidad intestinal. Niños y bebés, incluso los más moviditos o hiperactivos, se relajan y duermen mejor tras disfrutar de unas horas en la piscina.
El agua estimula la capacidad de juego de los bebés, lo que resultará muy ventajoso en su aprendizaje futuro, ya que desarrollan una percepción más amplia del mundo en el que viven, y son más creativos y observadores. En el agua el niño empieza a conocer sus posibilidades y limitaciones, y se siente seguro.
Fuente:http://revista.consumer.es/web/es/20090301/practico/consejo_del_mes/74612.php
